valenciais_el_aprendizaje_y_el_desarrollo_de_las_competencias.doc
Hola a todos, este es mi comentario de la actividad uno.
Considero que la novedad dentro de este siglo XXI, en cuanto al aprendizaje, es aquel basado en competencias, aunque como lo expone Ronald Barnett, lo académico está siendo superado por lo operacional; creo que estamos dejando a un lado al ser pensante para dar paso aquel individuo productivo capaz de integrarse al mercado de trabajo y contribuir así al desarrollo del mercado; aunque no al desarrollo personal.
En cuanto al uso de herramientas para la lectura, creo que es una muy buena forma de trabajar los textos, aunque para aplicarlo en nuestros salones de clases, es dificil ya que muchas veces no se cuenta con la tecnología (los alumnos) para realizarlo.
Gracias, saludos. Isaura
domingo, 14 de septiembre de 2008
martes, 26 de agosto de 2008
Reflexión enseñan habilidades...
REFLEXION SOBRE
ENSEÑAN HABILIDADES PARA EL SIGLO XXI
Mi reflexión es en torno al uso de las nuevas tecnologías y sobre el acceso que los alumnos tienen a éstas. En mi plantel, existe la capacitación en informática y comparten las máquinas (no son suficientes); otro ejemplo es que en una ocasión intente poner en práctica el uso del correo electrónico y me lleve la sorpresa de que les envié correo a todos, pero no obtuve respuesta de ninguno. Creo que esto es un proyecto ambicioso considerando la conciencia global y el trabajo colaborativo pero no contempla la situación socioeconómica de la población, aunque esto sea necesario para integrar a los alumnos a los cambios propios de una sociedad moderna.
En lo que se refiere a las asignaturas básicas, en el caso de mi perfil profesional; en la asignatura de sociología dos es interesante el tema sobre democracia, sólo se tendría que implementar estrategias para hacer significativo el conocimiento y de esta forma los alumnos participen en la democracia de manera consiente ya que de esta forma aprenden a tomar decisiones que tengan relación con su vida cotidiana.
Finalmente quiero decir que los temas interdisciplinarios, contemplan la realización del individuo tanto en el aspecto económico, político y social; hasta en su realización como persona (emocional) lo cual repercute directa o indirectamente en el desarrollo de un país. Así es mejor tener personas competentes, triunfadoras y no “parásitos” o individuos que perjudiquen el avance científico y tecnológico de esa sociedad.
Gracias, esta es mi reflexión.
Espero sus comentarios compañeros y también el tuyo profesor Escárcega.
ENSEÑAN HABILIDADES PARA EL SIGLO XXI
Mi reflexión es en torno al uso de las nuevas tecnologías y sobre el acceso que los alumnos tienen a éstas. En mi plantel, existe la capacitación en informática y comparten las máquinas (no son suficientes); otro ejemplo es que en una ocasión intente poner en práctica el uso del correo electrónico y me lleve la sorpresa de que les envié correo a todos, pero no obtuve respuesta de ninguno. Creo que esto es un proyecto ambicioso considerando la conciencia global y el trabajo colaborativo pero no contempla la situación socioeconómica de la población, aunque esto sea necesario para integrar a los alumnos a los cambios propios de una sociedad moderna.
En lo que se refiere a las asignaturas básicas, en el caso de mi perfil profesional; en la asignatura de sociología dos es interesante el tema sobre democracia, sólo se tendría que implementar estrategias para hacer significativo el conocimiento y de esta forma los alumnos participen en la democracia de manera consiente ya que de esta forma aprenden a tomar decisiones que tengan relación con su vida cotidiana.
Finalmente quiero decir que los temas interdisciplinarios, contemplan la realización del individuo tanto en el aspecto económico, político y social; hasta en su realización como persona (emocional) lo cual repercute directa o indirectamente en el desarrollo de un país. Así es mejor tener personas competentes, triunfadoras y no “parásitos” o individuos que perjudiquen el avance científico y tecnológico de esa sociedad.
Gracias, esta es mi reflexión.
Espero sus comentarios compañeros y también el tuyo profesor Escárcega.
viernes, 15 de agosto de 2008
Aprender en Ciencias Sociales.
Competencias docentes
Pautas para elaborar un artículo
Presentación
Título: Aprender en Ciencias Sociales.
Autor: Isaura Valencia Soto
Fecha: 15 de Agosto de 2008
Texto.
Dentro del Colegio de bachilleres, en el área histórico-social se imparte de asignatura de Introducción a las Ciencias Sociales 1, se imparte en el primer semestre, integra junto con I.C.S. 2 la materia de Introducción a las Ciencias Sociales.
La propuesta es, primeramente tener en cuenta como mejorar la enseñanza de las Ciencias Sociales (consultar) http://www.eduteka.org/imprimible.php?=429 . La asignatura es parte del área de formación básica ya que contribuye con aspectos teóricos y metodológicos propios de estas ciencias a la formación de sujetos analíticos, reflexivos y críticos. Para concretar esta finalidad se requiere formar en el estudiante una actitud investigativa a través de la cual aplique formalmente los métodos de las Ciencias Histórico- Sociales, la materia se compone de tres unidades:
En primer lugar se estudia, el proceso de construcción del conocimiento en las Ciencias Sociales a partir del siglo XIX, esto es la cientificidad de las ciencias diferenciando entre las Ciencias Sociales y la Ciencias Naturales, para comprender la forma en que las primeras abordan los problemas sociales;(consultar)http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_sociales
En otro momento del desarrollo del curso de propone identificar los planteamientos centrales de las principales corrientes teóricas del pensamiento social: positivismo, marxismo, funcionalismo estructuralismo y teoría critica (se consultará una recopilación de materiales elaborados en la institución, por el momento).
Finalmente se realiza, la particularización de las Ciencias sociales y su relación con otras ciencias para que el estudiante entienda la realidad social en la que vive, (consultar) http://www.uba.ar/homepage.php aquí es interesante ya que se puede ver un recorrido virtual de una escuela en Argentina, de este modo el alumno puede hacer una comparación entre éste plantel y el suyo, para reconocer su realidad en términos educativos.
Otra actividad importante en esta última parte del curso es la visita a museos de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales, por ejemplo para revisar la Ciencia Economía se pide visiten el Museo interactivo de Economía http://www.mide.org.mx Cabe aclarar que son aproximadamente 6 disciplinas y es recomendable una visita a cada lugar por cada ciencia. Por ejemplo para la Ciencia Política, se puede hacer un recorrido por la Cámara de Diputados y de Senadores. (consultar)
www.congreso-nl.gob.mx/portal/contenido.php?tema=del_aula_a_tu_congreso
Para cerrar este pequeño escrito, podemos consultar http://www.eduteka.org/MejoresPracticasCs2.php , aquí se propone que debe hacer o evitar el docente de Ciencias Sociales.
Pautas para elaborar un artículo
Presentación
Título: Aprender en Ciencias Sociales.
Autor: Isaura Valencia Soto
Fecha: 15 de Agosto de 2008
Texto.
Dentro del Colegio de bachilleres, en el área histórico-social se imparte de asignatura de Introducción a las Ciencias Sociales 1, se imparte en el primer semestre, integra junto con I.C.S. 2 la materia de Introducción a las Ciencias Sociales.
La propuesta es, primeramente tener en cuenta como mejorar la enseñanza de las Ciencias Sociales (consultar) http://www.eduteka.org/imprimible.php?=429 . La asignatura es parte del área de formación básica ya que contribuye con aspectos teóricos y metodológicos propios de estas ciencias a la formación de sujetos analíticos, reflexivos y críticos. Para concretar esta finalidad se requiere formar en el estudiante una actitud investigativa a través de la cual aplique formalmente los métodos de las Ciencias Histórico- Sociales, la materia se compone de tres unidades:
En primer lugar se estudia, el proceso de construcción del conocimiento en las Ciencias Sociales a partir del siglo XIX, esto es la cientificidad de las ciencias diferenciando entre las Ciencias Sociales y la Ciencias Naturales, para comprender la forma en que las primeras abordan los problemas sociales;(consultar)http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_sociales
En otro momento del desarrollo del curso de propone identificar los planteamientos centrales de las principales corrientes teóricas del pensamiento social: positivismo, marxismo, funcionalismo estructuralismo y teoría critica (se consultará una recopilación de materiales elaborados en la institución, por el momento).
Finalmente se realiza, la particularización de las Ciencias sociales y su relación con otras ciencias para que el estudiante entienda la realidad social en la que vive, (consultar) http://www.uba.ar/homepage.php aquí es interesante ya que se puede ver un recorrido virtual de una escuela en Argentina, de este modo el alumno puede hacer una comparación entre éste plantel y el suyo, para reconocer su realidad en términos educativos.
Otra actividad importante en esta última parte del curso es la visita a museos de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales, por ejemplo para revisar la Ciencia Economía se pide visiten el Museo interactivo de Economía http://www.mide.org.mx Cabe aclarar que son aproximadamente 6 disciplinas y es recomendable una visita a cada lugar por cada ciencia. Por ejemplo para la Ciencia Política, se puede hacer un recorrido por la Cámara de Diputados y de Senadores. (consultar)
www.congreso-nl.gob.mx/portal/contenido.php?tema=del_aula_a_tu_congreso
Para cerrar este pequeño escrito, podemos consultar http://www.eduteka.org/MejoresPracticasCs2.php , aquí se propone que debe hacer o evitar el docente de Ciencias Sociales.
martes, 5 de agosto de 2008
Mi aventura de ser maestro
Nuestra aventura de ser maestro
Después de leer a José Manuel Esteve, considero que mi confrontación con la docencia realmente es toda una aventura. Nadie tiene un recetario donde diga como ser maestro aunque tengas la formación magisterial, aquí se aprende por ensayo y error; que es regularmente como lo hacemos los seres humanos en nuestro quehacer diario.
Yo he escuchado comentarios, (en algún lugar, regularmente en provincia) que mi hijo estudie aunque sea para maestro. Aquí quiero comentar, el hecho de ser maestro significa tener una vocación de servicio para poder sensibilizar a los alumnos sobre algunos temas bastante áridos en el sentido que no son del interés de algunos de ellos; para ello tenemos que saber: con que tipo de estudiantes estamos trabajando, que inquietudes tienen, si están aquí por interés propio, etc. También debemos pensar en nuestra propia realidad, por ejemplo; me gusta lo que hago, me actualizo en mi formación académica, me divierte lo que hago, tengo control de un grupo, etc.
En lo personal yo elegí ser maestro porque: me agrada el trato con los demás, me gusta que algunos alumnos te consideren su amiga; ya que es necesario que sepan que sólo eres un comunicador de lo que tienen que aprender y no alguien que te impone lo que el quiere y también porque este es el camino para incidir (de forma positiva) en el que tienes enfrente, que finalmente es un ser humano al igual que tú.
Entonces puedo decir que, ser maestro no es simplemente pararse frente al grupo, tiene una serie de antecedentes; desde lo que enseñas, como lo enseñas y para que lo enseñas; finalmente todo tiene un reconocimiento y nosotros cada una a su modo puede ver resultados tanto en tus estadísticas de aprovechamiento como en la propia satisfacción de saber que relacionaste los contenidos con lo que piensa y siente el alumno y así entienda lo que esta pasando en esta sociedad; esto es un maestro de humanidad
Finalmente puedo decir que cada día estoy más convencida y motivada para trabajar en esto que inicialmente fue una aventura o necesidad de ocuparme en algo, pero que actualmente es una realidad dentro de la cual me retroalimento tanto por parte de los alumnos; como con cada uno de los compañeros de trabajo y con los comentarios de los que estamos participando es esta bonita experiencia.
Después de leer a José Manuel Esteve, considero que mi confrontación con la docencia realmente es toda una aventura. Nadie tiene un recetario donde diga como ser maestro aunque tengas la formación magisterial, aquí se aprende por ensayo y error; que es regularmente como lo hacemos los seres humanos en nuestro quehacer diario.
Yo he escuchado comentarios, (en algún lugar, regularmente en provincia) que mi hijo estudie aunque sea para maestro. Aquí quiero comentar, el hecho de ser maestro significa tener una vocación de servicio para poder sensibilizar a los alumnos sobre algunos temas bastante áridos en el sentido que no son del interés de algunos de ellos; para ello tenemos que saber: con que tipo de estudiantes estamos trabajando, que inquietudes tienen, si están aquí por interés propio, etc. También debemos pensar en nuestra propia realidad, por ejemplo; me gusta lo que hago, me actualizo en mi formación académica, me divierte lo que hago, tengo control de un grupo, etc.
En lo personal yo elegí ser maestro porque: me agrada el trato con los demás, me gusta que algunos alumnos te consideren su amiga; ya que es necesario que sepan que sólo eres un comunicador de lo que tienen que aprender y no alguien que te impone lo que el quiere y también porque este es el camino para incidir (de forma positiva) en el que tienes enfrente, que finalmente es un ser humano al igual que tú.
Entonces puedo decir que, ser maestro no es simplemente pararse frente al grupo, tiene una serie de antecedentes; desde lo que enseñas, como lo enseñas y para que lo enseñas; finalmente todo tiene un reconocimiento y nosotros cada una a su modo puede ver resultados tanto en tus estadísticas de aprovechamiento como en la propia satisfacción de saber que relacionaste los contenidos con lo que piensa y siente el alumno y así entienda lo que esta pasando en esta sociedad; esto es un maestro de humanidad
Finalmente puedo decir que cada día estoy más convencida y motivada para trabajar en esto que inicialmente fue una aventura o necesidad de ocuparme en algo, pero que actualmente es una realidad dentro de la cual me retroalimento tanto por parte de los alumnos; como con cada uno de los compañeros de trabajo y con los comentarios de los que estamos participando es esta bonita experiencia.
valenciais_competencias_fortalezas y debilidades
FORTALEZAS Y DEBILIDADES.
Dentro de las actividades del módulo uno, logre ponerme en el lugar de los alumnos; al recordar las actividades que realizaba en los diferentes niveles educativos. También llegue a sensibilizarme ya que por la cantidad de alumnos de algunos grupos numerosos me dejaba llevar por la apatía.
Me conflictuaba mucho, el desconocimiento de algunos temas entonces tuve que aplicarme. Reconozco mis debilidades con respecto a la planeación por competencias; considero que me hace falta involucrarme más en situaciones propias de la edad de los alumnos de tipo social y emocional.
Quiero fomentar la autoevaluación entre mis alumnos y yo; para poder propiciar el desarrollo personal y la autonomía en cada uno de ellos, necesito evaluar mi planeación para mejorarla y obtener mayor aprovechamiento académico y claro también necesito investigar y seleccionar información de calidad para el desarrollo de ésta.
Por otro lado, me gusto saber que contrariamente a esto; hay aspectos en los que si me involucro ya que se me hace natural hacerlo, por ejemplo: acepto su condición social (oportunidad para entregar después alguna actividad por no tener recursos económicos en ese momento), presentar las formas de evaluación durante el semestre sin ser arbitraria, es decir, llegar a un consenso, propongo ejercicios que consoliden lo aprendido en el aula fuera de ella en contextos comunes al alumno, inculco el respeto aunque me es difícil por las diferentes grupos familiares de donde provienen los alumnos, los escucho cuando es necesario y algo primordial me considero comprometida con la docencia; porque creo que es el pilar del desarrollo no sólo de nuestros alumnos sino del país donde vivo.
Finalmente quiero decir, que el ser humano nunca termina de aprender y creo que esa es otra de mis fortalezas; al estar comprometida con la docencia, quiero mejorar lo aprendido y poner más atención en lo que estoy aprendiendo.
Isaura Valencia Soto.
Dentro de las actividades del módulo uno, logre ponerme en el lugar de los alumnos; al recordar las actividades que realizaba en los diferentes niveles educativos. También llegue a sensibilizarme ya que por la cantidad de alumnos de algunos grupos numerosos me dejaba llevar por la apatía.
Me conflictuaba mucho, el desconocimiento de algunos temas entonces tuve que aplicarme. Reconozco mis debilidades con respecto a la planeación por competencias; considero que me hace falta involucrarme más en situaciones propias de la edad de los alumnos de tipo social y emocional.
Quiero fomentar la autoevaluación entre mis alumnos y yo; para poder propiciar el desarrollo personal y la autonomía en cada uno de ellos, necesito evaluar mi planeación para mejorarla y obtener mayor aprovechamiento académico y claro también necesito investigar y seleccionar información de calidad para el desarrollo de ésta.
Por otro lado, me gusto saber que contrariamente a esto; hay aspectos en los que si me involucro ya que se me hace natural hacerlo, por ejemplo: acepto su condición social (oportunidad para entregar después alguna actividad por no tener recursos económicos en ese momento), presentar las formas de evaluación durante el semestre sin ser arbitraria, es decir, llegar a un consenso, propongo ejercicios que consoliden lo aprendido en el aula fuera de ella en contextos comunes al alumno, inculco el respeto aunque me es difícil por las diferentes grupos familiares de donde provienen los alumnos, los escucho cuando es necesario y algo primordial me considero comprometida con la docencia; porque creo que es el pilar del desarrollo no sólo de nuestros alumnos sino del país donde vivo.
Finalmente quiero decir, que el ser humano nunca termina de aprender y creo que esa es otra de mis fortalezas; al estar comprometida con la docencia, quiero mejorar lo aprendido y poner más atención en lo que estoy aprendiendo.
Isaura Valencia Soto.
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